Моніторинг якості освітнього середовища

Комунальний заклад Львівської обласної ради
ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

79007‚ м. Львів‚ вул. Огієнка, 18а тел./факс +38 0322 553830 e-mail: loippo@ukr.net www.loippo.lviv.u

Від 26.02. 2025 р. №

Начальнику департаменту освіти Львівської міської ради
Керівникам органів управління освіти районів та територіальних громад Львівської області
Директорам ЗЗСО області, в яких відбуватиметься оцінювання якості освітнього середовища - 2025

Про організацію вимірювання в е-форматі
показників якості освітнього середовища та
аналіз його результатів
Повідомляємо, що на виконання наказу Департаменту освіти і науки Львівської облдержадміністрації №02-01/01/42(п.3.2) від 07.02.2025 р. «Про оцінювання якості освітнього середовища закладів загальної середньої освіти Львівської області», надсилаємо інструктивні матеріали (додатки 1, 2).
З метою забезпечення процедури анкетування у закладах освіти, визначених згаданим вище наказом, просимо до 23 березня 2025 року надіслати графік проведення анкетування у ЗЗСО Львівської області, визначених наказом Департаменту освіти і науки Львівської облдержадміністрації №02-01/01/42 від 07.02.2024 р. (відповідно до додатку 1).
Просимо до 3 березня 2025 року ознайомити з інструктивними матеріалами, поміщеними у додатках 1 та 2 до цього листа, заступників директорів та педагогів-організаторів закладів загальної середньої освіти, у яких відбуватиметься оцінювання якості освітнього середовища - 2025. Заступники директорів та педагоги-організатори ЗЗСО, які будуть слухачами КПК за програмою спецкурсу «Організація опитувань у закладах загальної середньої освіти з використанням анкет у е-форматі» (8 год), повинні узяти ці інструктивні матеріали з собою на курси. Графік проведення КПК для цих категорій педпрацівників вказано в листі ЛОІППО від 21.02.2025 р. № 62 (додаток 1).
Просимо до 3 березня 2025 року ознайомити із доданими до цього листа інструктивними матеріалами інструкторів - управлінців та працівників центрів професійного розвитку педагогічних працівників м. Львова та територіальних громад області, визначених наказами департаменту освіти ЛМР та органів управління освіти районів і територіальних громад області, які відповідатимуть за організацію та проведення е-анкетування у ЗЗСО. Інструктори повинні узяти ці інструктивні матеріали з собою на наради, графік яких вказано в листі ЛОІППО від 21.02.2025 р. № 62 (додаток 2).

Директор Павло ХОБЗЕЙ
Виконавець.
Н.З. Парій 0975841586

Додаток 1
до листа Львівського обласного інституту
післядипломної педагогічної освіти
від 26.02 2025 р. № 67

Організація
дослідження якості освітнього середовища ЗЗСО
1 – 18 квітня 2025 року

Дослідження якості освітнього середовища у 2025 році проводиться в закладах загальної середньої освіти області, які забезпечують повну середню освіту. Проведення цього дослідження передбачене наказом департаменту освіти і науки Львівської обласної військової адміністрації «Про оцінювання якості освітнього середовища закладів загальної середньої освіти Львівської області» від 07.02.2025 р. №02-01/01/42. Дослідження проводиться в рамках заходів проєкту «Оцінювання якості освітнього середовища: е-інструментарій вимірювання показників» (Програма розвитку освіти Львівської області на 2021 - 2025 роки. Розділ «Загальна середня освіта». П.7).
Анкетування проводитиметься за єдиним графіком. ЛОІППО, в компетенцію якого входить укладення такого графіка, до 1 квітня скерує його у заклади освіти відповідним листом. Дату е-анкетування для цього графіка визначає директор ЗЗСО. Лист-повідомлення про дату анкетування в конкретному ЗЗСО має надійти на адресу ЛОІППО не пізніше ніж 23 березня 2025 року. За необхідності змінити дату анкетування, відповідальний працівник ЛОІППО попередньо погодить зміну з дирекцією закладу освіти.
Анкетування в ЗЗСО має відбуватися згідно з графіком, розробленим та поміщеним у додатку до наказу по закладу освіти.
Мета дослідження - оцінка якості освітнього середовища ЗЗСО на придатність для ефективного виховання. Передбачено провести:
анкетування учнів 4-х, 8-х,10-х класів (анкети розраховані на час до 45 хв) та педагогів школи (анкета - до 60 хв.), а також батьків (опікунів) учнів 4, 8 і 10 класів (анкети – до 60 хв.);
анкетування учнів 4-х та 8-х, 10-х класів і педагогів має відбуватися в закладі освіти з 9 до 16 год., у час, зазначений в графіку, який йде додатком до відповідного наказу по ЗЗСО; анкетування батьків учнів - у їхній вільний час упродовж доби, на яку призначене анкетування;
анкетування учнів 4-х та 8-х, 10-х класів має відбуватися в комп’ютерних класах і/або (старшокласників, які мають смартфони) у класах з доступом до інтернету та під наглядом педагогів ЗЗСО (за винятком класних керівників), а педагогів - у комп’ютерних класах і/або в учительській під наглядом інструктора, делегованого органом управління освіти району;
батьки учнів можуть виконувати анкету з власних гаджетів. Для цього заклад має надіслати їм покликання та логін і пароль разом з інструкцією, як пройти е-анкетування.
Для забезпечення високої якості дослідження стану освітнього середовища ЗЗСО дирекція у квітні 2025 року самостійно організовує застосування інших інструментів, рекомендованих ЛОІППО до використання, зокрема питальників для індивідуальних та групових інтерв’ю, порадників для спостерігачів та рекомендацій щодо оцінювання якості шкільної документації, пов’язаної з організацією позаурочної та позашкільної роботи тощо. Наданий ЛОІППО інструментарій доцільно відкоригувати з урахуванням специфіки закладу освіти. Рекомендуємо залучити до проведення цієї роботи шкільного психолога.
Завдання дослідження якості освітнього середовища у загальноосвітніх навчальних закладах Львівщини:
оцінити освітнє середовище ЗЗСО на відповідність таким характеристикам: безпечне, сповнене довіри, демократичне, патріотичне, культуротворче (розвивальне, спроможне мотивувати пізнавальну діяльність), відкрите (інклюзивне). Указані критерії визначені Стратегією розвитку освіти Львівщини до 2027 року;
окреслити коло проблем закладів, де воно проводиться, та визначити напрями їх співпраці з іншими соціальними інститутами у справі виховання;
стимулювати зростання професійної компетентності педагогічних працівників як виховників;
отримати об’єктивну інформацію про можливості освітнього середовища ЗЗСО забезпечити ефективне виховання;
визначити перспективні й актуальні напрями регіональної освітньої політики у сфері виховання.

Орієнтовні ключові запитання оцінювання (евалюації) якості освітнього середовища, на які можна отримати відповіді за результатами цього дослідження:
відповідність освітнього процесу ЗЗСО в ділянці виховання формулі НУШ (виховання на цінностях), потребам та очікуванням учнів і батьків;
корисність (потрібність) проведених шкільних виховних справ (проектів) для учнів;
якість стилю спілкування працівників школи з учнями і батьками, його відповідність формулі НУШ (партнерство);
участь учнів, батьків та громадськості, місцевих громадських об’єднань у плануванні і проведенні виховних справ (проектів).

Для проведення дослідження якості освітнього середовища у ЗЗСО мають бути розроблені графіки його проведення. Виконавцями дослідження є працівники закладу: заступник директора, який/яка відповідає за організацію виховної роботи; шкільний психолог, педагог-організатор, вчитель/вчителька інформатики (забезпечує технічні умови апробації) та інші призначені директором працівники ЗЗСО.

Анкетування учнів 4-х, 8-х та 10-х класів має відбутися під керівництвом визначеного наказом директора ЗЗСО педагогічного працівника (окрім класного керівника) у передбачений графіком анкетування день і час, у присутності шкільного психолога (за потреби). Попередньо шкільний психолог має продемонструвати дітям відео, розміщені на порталі «Оцінювання якості освітнього середовища закладів загальної середньої освіти Львівської області» (https://osvita.loda.gov.ua/monitoring/ankety/), та провести з ними бесіду про призначення та специфіку анкетування. Завдання психолога, класного керівника - унеможливити або мінімізувати стрес учнів – учасників опитування.
Педагогічний працівник, який організовує анкетування, має роз’яснити учням, для чого проводиться дослідження та як слід виконувати анкету. Слід обов’язково наголосити, що анкетування анонімне і обрані учнями відповіді не будуть доведені до відома учителів та батьків.
Після вступного роз’яснення вчитель інформатики має повідомити логін і пароль, що дозволяє учням увійти в програму та розпочати анкетування, написати їх на дошці (покликання, логін і пароль школа отримає вранці, ще перед початком анкетування, щоб розіслати батькам).
Діти виконують анкету впродовж 45 хв. Насамперед вони обирають категорію учасника (4 клас /8 клас /10 клас), вводять відповідний логін і пароль, а тоді відзначають на власний розсуд відповіді на запитання. Анкета складається з двох частин. Виконавши першу, учень/учениця натискає кнопку «відправити дані». Це дозволяє йому/їй отримати доступ до другої частини анкети (натиснути кнопку «Частина ІІ») та дати відповіді на поміщені запитання. Завершивши анкетування, учень/учениця має обов’язково натиснути кнопку «завершити анкетування» (тільки за цієї умови результати анкетування цього респондента будуть збережені в базі даних). Підтвердженням того, що анкета прийнята, є напис на екрані монітора/смартфона: «Дякуємо за щирі правдиві відповіді!».

Анкетування педагогічних працівників має відбутися на призначеній педраді (після уроків) під керівництвом інструктора, якого районний орган управління освіти скерує у ЗЗСО, та за участі директора школи. Учасниками опитування мають бути дирекція, учителі початкової школи, помічники учителів, учителі-предметники, а також інші педагогічні працівники школи: вихователі, шкільний бібліотекар, керівники гуртків і спортивних секцій.
Перед початком анкетування директор/заступник директора має пояснити учителям призначення та процедуру дослідження. Інструктор зобов’язаний наголосити, що анкетування анонімне і обрані педагогами відповіді не будуть доведені до відома дирекції. Необхідно також звернути увагу педагогів на те, що доступ до результатів дослідження є тільки у директора школи та керівників органів управління освітою територіальної громади і району, а результати дослідження мають бути оприлюднені у формі звіту про самооцінювання якості освітнього середовища. Інші ЗЗСО, які брали участь у цьому дослідженні, не матимуть доступу до результатів анкетування цього закладу.
Як виконувати анкету, педагогам пояснить інструктор. Після вступного роз’яснення інструктор повідомляє респондентам та пише на дошці логін і пароль навчального закладу, де проводиться дослідження.
Учителі мають впродовж 60 хв обрати категорію учасника (Педагогічні працівники), ввести відповідний логін і пароль та відзначити на власний розсуд відповіді на запитання. Анкета складається з двох частин. Виконавши першу, педагог натискає кнопку «відправити дані». Це дозволяє йому/їй отримати доступ до другої частини анкети (натиснути кнопку «Частина ІІ») та дати відповіді на поміщені запитання. Завершивши анкетування, педагог має обов’язково натиснути кнопку «завершити анкетування» (тільки за цієї умови результати анкетування цього респондента будуть збережені в базі даних). Підтвердженням того, що анкета прийнята, є напис на екрані монітора/смартфона: «Дякуємо за щирі правдиві відповіді!».
Анкетування батьків (опікунів) учнів 4-х, 8-х та 10-х класів має відбутися у той самий день, що й анкетування учнів та педагогів. Батьки самі обирають час для виконання анкети. Про проведення анкетування та його організацію класні керівники учнів 4-х, 8-х та 10-х класів мають повідомити батьків напередодні. Педагог, який/яка інформуватиме батьків (опікунів), зобов’язаний/ зобов’язана сказати, що анкетування анонімне і обрані респондентами відповіді не будуть доведені до відома вчителів і дирекції. Педагог (класний керівник) також має роз’яснити респондентам, як слід виконувати анкету. Бажано надіслати батькам відповідну інструкцію. Покликання, логін і пароль для входу в програму батьки (опікуни) учнів мають отримати в день проведення анкетування у ЗЗСО, вранці. Доступ до анкет буде для них відкритий до 24 год.
Анкетування учнів, які навчаються дистанційно/сімейно проводиться за тим самим алгоритмом, що й анкетування батьків. Допускається, що вони отримають покликання, логін і пароль для входу в програму в день проведення анкетування у ЗЗСО.
Інструктор, скерований в ЗЗСО наказом районного ОУО, має право перебувати у закладі освіти впродовж усього часу, визначеного дирекцією для анкетування учнів і педагогів. Він може відвідувати класи, в яких відбувається анкетування, спілкуватись з його учасниками після того, як вони виконають анкету і т. ін. У його компетенції усі проблемні питання, пов’язані з організацією е-анкетування, зокрема й право відсторонити від виконання обов’язків по забезпеченню анкетування педагогів, які не дотримуються цієї інструкції. Інструктор також має переконатись, що батьки повідомлені про проведення анкетування, проінструктовані та отримали покликання, логін і пароль для участі в опитуванні. Для цього він/вона може провести нараду класних керівників. Інструктор зобов’язаний проінформувати директора закладу освіти про результати спостереження за його проведенням та укласти короткий звіт про анкетування. У звіті мають бути описані всі виявлені ним/нею процедурні порушення. Директор ЗЗСО, в якому відбувалось анкетування, має завізувати звіт інструктора. Підпис засвідчує, що він ознайомлений із звітом. На пропозицію інструктора, у випадку грубих порушень процедури, е-анкетування в ЗЗСО має відбутися повторно, у час, визначений спеціальним наказом місцевого органу управління освіти (району, громади).
Згідно з вказаним наказом департаменту освіти і науки ЛОІППО проводить спостереження за організацією е-анкетування у ЗЗСО області. Супервізор від ЛОІППО може відвідати будь-який ЗЗСО, названий у додатку 1 до згаданого наказу, в день, коли згідно з графіком там відбуватиметься анкетування учасників освітнього процесу. На основі власних спостережень він/вона також укладає звіт. У випадку виявлення численних порушень процедури анкетування, за поданням супервізора його буде проведено повторно в день, визначений наказом по департаменту освіти і науки Львівської ОДА.
Оцінку стану освітнього середовища свого закладу освіти його педколектив має провести сам. Для цього директор повинен утворити робочу групу на чолі з своїм заступником для виконання звіту за результатами анкетування. Рекомендації, як провести аналіз отриманих даних та укласти цей звіт, надано окремо. У районах та на рівні області будуть укладені звіти за зведеними результатами анкетування.

Заступник директора Наталія ПАСТУШЕНКО

Додаток 2
до листа Львівського обласного інституту
післядипломної педагогічної освіти
від 26.02. 2025 р. № 67

Аналіз результатів
дослідження якості освітнього середовища ЗЗСО
(методичні рекомендації)

Дослідження якості освітнього середовища у 2025 році проводиться в рамках заходів, передбачених проєктом «Оцінювання якості освітнього середовища: е-інструментарій вимірювання показників» (Програма розвитку освіти Львівської області на 2021 - 2025 роки. Розділ «Загальна середня освіта». П.7) відповідно до наказу департаменту освіти і науки Львівської обласної військової адміністрації «Про оцінювання якості освітнього середовища закладів загальної середньої освіти Львівської області» від 07.02.2025 р. №02-01/01/42. Мета і завдання дослідження зазначені в додатку 1.
Для дирекції ЗЗСО результати е-анкетування доступні, починаючи з наступного дня після його проведення у конкретному закладі освіти. На порталі «Оцінювання якості освітнього середовища ЗЗСО» відповіді респондентів розміщено в рубриці «Результати анкетування». Тут окремо зібрані:
- дані про респондентів – педагогів, четвертокласників/ п’ятикласників, восьмикласників/дев’ятикласників, десятикласників/ одинадцятикласників, батьків (опікунів) цих учнів;
- відповіді респондентів (по названих категоріях) на запитання анкети;
- висновки про якість освітнього середовища, зроблені на основі відповідей названих вище категорій респондентів.
Таблиця з особистими даними учнів містить інформацію про кількість опитаних, число серед них хлопців і дівчат, успішних (7-12 балів) і недостатньо успішних (1-8 балів) у навчанні, а також переведення названих відомостей у відсотки. У таблиці з особистими даними батьків цих учнів наведена інформація про кількість та відсоток респондентів за статтю (чоловіків і жінок), віком (до 35 років, 36-45 років та понад 46 років), освітою (середня та середня спеціальна; вища (без наукового звання та з ним); середня спеціальна або вища педагогічна), а також за рівнем освіти, який здобуває дитина/діти. Таблиця з особистими даними педагогів інформує про число тих, хто взяв участь в опитуванні, кількість і відсоток з-поміж них чоловіків і жінок, осіб з педагогічним стажем до 10 років, 11-20 років та понад 20 років; учителів математики і природничих предметів і вчителів гуманітарних предметів (окремо), виховників; педагогів, які мають кваліфікацію «спеціаліст», «спеціаліст ІІ чи І категорії», «спеціаліст вищої категорії» (окремо).
Результати анкетування згруповані за відповідями (число та відсоток) та за характеристиками респондентів, поданими в особистих даних. Це дозволяє судити про те, як оцінюють функціонування або стан окремих елементів освітнього середовища, взаємовідносини між учасниками освітнього процесу особи різного віку, статі, рівня та якості освіти, спеціалізації та кваліфікації.
Окремо зібрані дані анкетування тих респондентів, відповіді яких на запитання анкети підтверджують відповідність освітнього середовища ЗЗСО таким критеріям: безпечне, сповнене довіри, демократичне, патріотичне, культуротворче, відкрите.
Для опрацювання інформації про результати анкетування необхідно зайти в програму за покликанням: https://osvita.loda.gov.ua/monitoring/monitoring/events.php
Кожний ЗЗСО області має окремий логін та пароль.

Опрацювання результатів дослідження якості освітнього середовища ЗЗСО можна проводити за таким алгоритмом:
1. Зібрати статистичні дані про респондентів, зокрема встановити відсоток учнів, педагогів і батьків, які виконали анкету, від потенційної кількості респондентів цих категорій. Н-д, взяли участь в анкетуванні 20 учнів 4-х, 40 - 8-их та 15 учнів 10-их класів, що складає 62% від загальної кількості п’ятикласників, 81% - восьмикласників та 37% десятикласників. Опитано 63 близьких родичів цих учнів (81%) та 32 педагоги (89%). Доречно також зафіксувати пропорції розподілу респондентів за статтю, віком, рівнем успішності / освіти, спеціалізації та кваліфікації. Поміркуйте над тим, про що ці пропорції інформують. Н-д, про що каже значна перевага жіноцтва серед респондентів-батьків або значний відсоток серед батьків, які взяли участь в опитуванні, осіб з вищою чи педагогічною освітою.
2. Зібрати та проаналізувати інформацію, отриману іншими методами дослідження: інтерв’юванням, спостереженням, аналізом шкільної документації, пов’язаної з організацією позаурочної та позашкільної роботи тощо.
3. Звернути увагу на відсоток анкет, виконавці яких визнали наявне в школі освітнє середовище безпечним, сповненим довіри, демократичним, патріотичним, культуротворчим, відкритим. Сформувати на основі цих даних діаграми, які відображатимуть оцінювання якості освітнього середовища усіма категоріями респондентів (у відсотках) за кожним з критеріїв окремо.
4. Поміркувати про чинники, які зумовили встановлені е-анкетуванням результати оцінювання якості освітнього середовища ЗЗСО. Перевірити гіпотези, проаналізувавши відповіді респондентів на кожне запитання виконаної ними анкети. Особливу увагу доцільно звернути на запитання, відповіді респондентів на які свідчать про існування проблем у тому сегменті освітнього середовища, стану якого запитання стосується. Можна припустити, що чим більшим є відсоток учасників анкетування, які обрали варіанти, що вказують на проблему, тим відчутнішою, гострішою є ця проблема. Поміркувати над причинами існування проблеми. Радимо свої припущення про причини проблем занотовувати та по мірі можливостей визначати із застосуванням інших інструментів (спостереження, інтерв’ю, аналіз документів). Н-д, лише 51% учнів обрали варіант «У школі завжди смачно готують». Решта обрали інші варіанти. Про що можуть свідчити розбіжні відповіді респондентів? Встановити це можна шляхом спостереження або /і проведення індивідуального чи групового інтерв’ю. Можливо, проблема пов’язана з асортиментом їжі або з обслуговуванням (їжу не підігрівають), можливостями доступу (бракує часу) і т. ін.
5. Зіставити відповіді різних категорій респондентів на однотипні запитання, встановити збіги і розбіжності. Збіги як правило свідчать про те, що норма або проблема відчуваються/зауважуються однаково добре, а розбіжності - про ілюзорність норми чи непомітність проблеми для дітей або дорослих. Вірогідним є також варіант, що дорослі респонденти, найчастіше педагоги, обирали відповідь-норму, прагнучи приховати проблеми, а діти - через ставлення до дорослих або через ставлення дорослих до них (мотиви треба встановити з допомогою інших інструментів). Н-д, 18% четвертокласників і 24% восьмикласників визнали, що в школі є учні над якими знущаються. Натомість серед десятикласників цю проблему помітили тільки 2% учнів, а серед батьків та педагогів - жоден/жодна. Щоб пояснити ці розбіжності шкільному психологові необхідно окремо поспілкуватися з дітьми, що можуть потенційно потерпати від булінгу, а класним керівникам делікатно дізнатися в четвертокласників та восьмикласників над ким саме знущаються і вжити профілактичних заходів.
6. Зіставити результати дослідження 2023, 2024 та 2025 років (для ЗЗСО, які вже брали участь у таких дослідженнях) та сформулювати припущення про тенденції розвитку освітнього середовища ЗЗСО.
7. Сформулювати висновки про результати дослідження та виробити рекомендації його потенційним користувачам (стейкхолдерам). Зміст критеріїв оцінювання освітнього середовища (див. додаток 2) та проблеми, виявлені завдяки аналізу відповідей е-анкети, індивідуальних та групових інтерв’ю, спостереження, аналізу шкільної документації, допоможуть укласти висновки та рекомендації. Рекомендації мають базуватися на висновках і вказувати на можливі способи і засоби долання труднощів розвитку освітнього середовища, розв’язання чи принаймні пом’якшення проблем у взаємовідносинах учасників освітнього процесу.

На основі аналізу узагальнених даних анкетувань 2025 року (динаміки даних за результатами кількарічних анкетувань) слід укласти звіт про результати дослідження освітнього середовища ЗЗСО.
1. Звіт складають:
титульна сторінка (інформація про замовника (ним є ЗЗСО та орган управління освітою ТГ), назва та рік виконання дослідження, прізвища автора (ів) звіту);
зміст (перелік розділів, параграфів);
вступ (предмет дослідження; мета (цілі) дослідження; призначення звіту);
стислий опис методики дослідження (ключові запитання; використані методи і прийоми, характеристика інструментів, організація дослідження) - розділ І;
аналіз результатів дослідження (графіки, таблиці, коментарі) - розділ ІІ;
висновки;
рекомендації;
додатки (наказ по ЗЗСО про проведення дослідження, графік анкетування, використані додаткові дослідницькі інструменти, інші матеріали).
2. Укладений звіт необхідно оцінити за такими критеріями (у формі запитань):
2.1. Наскільки зрозуміло та правильно роз’яснено у вступі:
важливість (актуальність) дослідження
предмет дослідження
мету дослідження
призначення дослідження (хто і як може скористатись його результатами)?
2.2. Чи правильно і достатньо повно у розділі І описана методика дослідження?
Наскільки правильно та чітко сформульовано завдання дослідження?
Чи зрозуміло, що завдання дослідження визначили вибір категорій учасників дослідження, його методів, процедур, виконавців?
Якою мірою відомості про кількість респондентів різних категорій та їхні характеристики (вік, стать, освіту та ін.), також зміст використаних інструментів: анкет, питальників, рекомендацій спостерігачам тощо обґрунтовують валідність та надійність отриманих даних?
Чи можуть відповіді на ключові запитання звіту (див. додаток 3) забезпечити досягнення завдань дослідження?
Наскільки виконавці дослідження дотримались його процедури, чи не загрожують виявлені її порушення досягненню завдань дослідження?
2.3. Наскільки повно та чи достатньо глибоко у розділі ІІ проаналізовано отримані у результаті дослідження дані?
Чи є відповідь на кожне з поставлених у розділі І ключових запитань?
Чи названо аргументи, на основі яких автор(и) формулював(ли) відповідь на кожне з ключових запитань?
Чи дійсно відповіді на ключові запитання спираються на обрані автором (-ами) звіту критерії, що лежать в основі його аргументації?
Чи дібрав автор(-и) узагальнені дані дослідження, які підтверджують, і достатньо вагомо, кожний з аргументів, на основі яких сформульовані відповіді на ключові запитання?
2.4. Чи подано висновки - стислі загальні відповіді на усі ключові запитання дослідження, а також головні аргументи – вибрані з тексту розділу ІІ судження - на користь кожного висновку?
2.5. Чи сформульовані рекомендації - пропозиції, що яка з груп користувачів звіту має зробити, а також поради, коли і як втілити ці пропозиції?
3. Звіт про результати дослідження освітнього середовища ЗЗСО необхідно публічно представити усім категоріям учасників освітнього процесу та зацікавленим групам належних чи дотичних до системи освіти осіб, а саме:
педколективу - на педраді;
батьківській громаді - на загальношкільних зборах;
учнівському самоврядуванню - на учнівських зборах;
органу управління освітою територіальної громади (за участі зацікавлених депутатів та громадських активістів).
4. Узагальнені звіти за зведеними даними опитувань у ЗЗСО укладаються та презентуються:
органом управління освітою територіальної громади - про результати оцінювання якості освітнього середовища ЗЗСО ТГ (за участі зацікавлених депутатів та громадських активістів);
органом управління освітою району - про результати оцінювання якості освітнього середовища у закладах освіти його територіальних громад (за участі зацікавлених депутатів та громадських активістів);
департаментом освіти і науки обласної держадміністрації - про результати оцінювання якості освітнього середовища ЗЗСО районів та області загалом (за участі зацікавлених депутатів та громадських активістів).
5. Звіт про результати дослідження якості освітнього середовища має бути оприлюднений на сайті замовника ( ЗЗСО / органу управління освітою ТГ, району, області) у формі описового тексту чи презентації, що містить відповідні таблиці, діаграми, графіки. Звіти (в е-форматі) про результати дослідження якості освітнього середовища ЗЗСО, у яких таке дослідження проводилося, органи управління освіти ТГ і районів мають до 1 червня 2025 року надіслати на адресу департаменту освіти і науки ЛОДА (donloda@ukr.net). Надіслані звіти будуть розміщені на порталі «Оцінювання якості освітнього середовища закладів загальної середньої освіти Львівської області».
Додаток 1
Мета дослідження - оцінювання якості освітнього середовища ЗЗСО на придатність для виховання .
Завдання дослідження якості освітнього середовища у загальноосвітніх навчальних закладах Львівщини:
оцінити освітнє середовище ЗЗСО на відповідність характеристикам, визначеним Стратегією розвитку освіти Львівщини до 2027 року, а саме: безпечне, сповнене довіри, демократичне, патріотичне, культуротворче (розвивальне, спроможне мотивувати пізнавальну діяльність), відкрите (інклюзивне);
окреслити коло проблем закладів, де проводиться дослідження;
визначити напрями співпраці ЗЗСО з іншими соціальними інститутами у справі виховання;
стимулювати зростання професійної компетентності педагогічних працівників як виховників;
отримати об’єктивну інформацію про можливості освітнього середовища ЗЗСО області забезпечити ефективне виховання учнів;
визначити перспективні і актуальні напрями регіональної освітньої політики у сфері виховання.

Додаток 2
Відповідно до регіонального стандарту («Стратегія розвитку освіти Львівщини в 2021 – 2027 роках») освітнє середовище має бути:
Безпечним: гарантуються комфортне перебування у приміщеннях школи (чисто, тепло, смачно, гарно), психологічний комфорт (радість, прийняття іншими, відчуття позитивної перспективи, відсутність булінгу, невтручання в особисте життя тощо), педагогічний захист і підтримка дітей у розв’язанні їхніх життєвих проблем.
Сповненим довіри: панують моральні норми, статева, релігійна і соціальна рівність (відсутні прояви дискримінації, знущань, зневажливого ставлення до іновірців, іноземців (з позиції більшості), незаможних, осіб з інвалідністю тощо), справедливість (зокрема в оцінюванні), толерантність (чи вислухають, дозволять дискутувати, не засміють, не зневажать через помилку), існує взаєморозуміння та співпраця вихованців і виховників у розв’язанні суспільно значущих і особистих життєвих проблем.
Демократичним: гарантоване право участі (педагогів, учнів, батьків) в житті освітньої спільноти: не обмежується свобода висловлювання (чи дають слово, чи не зацитькують, чи не карають за критичні вислови); є можливості висловити власну думку щодо справ, які впливають на особисте та шкільне життя (збори, громадське обговорення документів, сайт, блог, шкільна газета, радіо, телебачення); дієво працюють органи громадського врядування (педрада, учнівське самоврядування, батьківський комітет), діти визнаються повноправними носіями прав і обов’язків, що відповідають їхньому віку, батьки – рівноправними учасниками освітнього процесу, педагоги рахуються з думкою учнів і батьків, представники учнів і батьків беруть активну участь (виступають, пропонують) у педрадах (з правом дорадчого голосу), нарадах при директорі (якщо порядок денний зачіпає їх інтереси), щорічних зборах колективу школи тощо.
Патріотичним (орієнтованим на формування ідентичності політичного українця): спілкування у закладі виключно українською мовою (окрім уроків та заходів, де передбачене іншомовне спілкування), поважне ставлення до державних символів України (поведінка під час виконання гімну, процедури з прапором, використання герба), вшанування героїв (історичних, талановитих, успішних, моральних авторитетів) України, рідного краю, школи (місця пам’яті, заходи), турботливе ставлення до культури і природи (акти вандалізму (відсутність/заходи протидії), знущання над тваринами (відсутність/заходи протидії), культуро- і природоохоронна діяльність), забезпечуються можливості пізнати героїчні сторінки історії України, оглянути пам’ятки культури та природи (дослідження, експедиції, екскурсії, подорожі тощо), виявити повагу до Бога і до Людини (можливості відзначити релігійні та державні свята, розважитись), набути досвіду громадянської поведінки (волонтерство).
Культуротворчим (розвивальним, мотивуючим до пізнавальної діяльності): використовуються активні та інтерактивні методи навчання (як часто і наскільки вдало практикують роботу в парі, групі, командою; організовують дискусії, дебати, пишуть творчі роботи); працюють бібліотека (як часто користуються послугами, чи задовольняє запити, чи можна попрацювати в Інтернеті), наукові гуртки, спортивні секції, мистецькі студії (чи знають, які є, чи відвідують, якою мірою задовольняє пізнавальні та/або розвиткові інтереси); проводяться змагання, турніри, олімпіади, конференції тощо (чи проводяться, чи беруть участь, чи задоволені організацією); забезпечується розвиток творчого потенціалу всіх суб’єктів виховного процесу (чи задовольняє школа пізнавальний і розвивальний інтерес; чи долучені батьки до роботи гуртків, секцій, проведення екскурсій, подорожей, експедицій, організації турнірів, олімпіад тощо; чи зацікавлені учителі в організації експедицій, екскурсій, подорожей, проведенні дебатів, змагань тощо).
Відкритим (інклюзивним): є умови для навчання дітей з інвалідністю, пересування шкільними приміщеннями дорослих з інвалідністю (пандуси, туалети, коридори, парти; яке ставлення до учнів з інвалідністю (інших учнів, вчителів, батьків)); зі школою співпрацюють сім’ї, органи влади та самоврядування, громадськість (як часто батьки, лідери громади, громадські активісти відвідують школу; наскільки активні як учасники виховних справ; які форми роботи з батьками практикують учителі; як педколектив, дирекція реагує на ініціативи батьків, громадських активістів); є школи/громади – партнери (у яких формах партнерство, як комунікують учні; чи комунікують батьки).

Додаток 3
Орієнтовні ключові запитання,
на які відповідає звіт про виконане дослідження:
1. У якій мірі освітнє середовище ЗЗСО убезпечує учасників освітнього процесу від заподіяння фізичної, майнової та/або моральної шкоди (безпечний виховний простір)?
2. Наскільки педагоги, батьки та учні співпрацюють і довіряють одне одному (виховний простір сповнений довіри)?
3. Чи відповідають взаємовідносини між учасниками освітнього процесу принципам демократії та вимогам чинного освітнього законодавства до управління ЗЗСО (демократичний виховний простір)?
4.У якій мірі учні ЗНЗ залучені до виховних справ (позакласної роботи) та громадської діяльності: волонтерства, членства у формальних і неформальних дитячих об’єднаннях тощо (виховний простір патріотичний та культуротворчий)?
5. Наскільки спільноти ЗЗСО готові до обслуговування учнів з особливими освітніми потребами та відкриті для партнерства (відкритий виховний простір)?

Критерії оцінювання освітнього середовища:
1. Відповідність організації освітнього середовища ЗЗСО вимогам безпеки (безпечний)
2. Актуальність визначених педагогами завдань освітньої програми та ефективність реалізації цих завдань (патріотичний, культуротворчий).
3. Корисність (потрібність) запланованих і проведених шкільних виховних справ (проектів) для учнів (патріотичний, культуротворчий)
4. Відповідність управління ЗЗСО та стилю спілкування працівників школи з учнями і батьками демократичним принципам (сповнений довіри, демократичний).
5. Можливості участі учнів, батьків та громадськості, місцевих громадських об’єднань у плануванні і проведенні виховних справ (проектів) (сповнений довіри, відкритий).

Заступник директора Наталія ПАСТУШЕНКО

Додаток 3
до листа Львівського обласного інституту
післядипломної педагогічної освіти
від 26.02. 2025 р. № 67

Просимо органи управління освіти територіальних громад області, у ЗЗСО яких згідно з наказом ДОН ЛОДА «Про оцінювання якості освітнього середовища закладів загальної середньої освіти Львівської області» від 07.02.2025 р. №02-01/01/42, 1 - 18 квітня 2025 року проводитиметься вимірювання в електронному форматі показників якості освітнього середовища (е-анкетування), надіслати до 23 березня 2025 року інформацію (у формі таблиці):
Повна назва ЗЗСО, його належність до територіальної громади, району
Дата е-анкетування
у ЗЗСО
Е-адреса, на яку має надійти повідомлення про логін і пароль доступу до анкет
Кількість потенційних учасників анкетування у ЗЗСО
(по групах респондентів)

4-класників

8-класників

10-класників

педагогічних працівників

Інформацію просимо надіслати на е-адресу Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти і/або на е-пошти: nadjapar@gmail.com ; zanikg@ukr.net
На підставі поданих даних в інституті буде сформовано та надіслано в ЗЗСО е-повідомлення про логін закладу і пароль, за якими можна отримати доступ до анкет. Логін і пароль кожного ЗЗСО індивідуальні. Інші заклади освіти ТГ доступу до анкет і результатів анкетування не матимуть. Повідомлення надійде в день анкетування, перед його початком, на вказану в таблиці електронну адресу (адреси).
Табличні дані будуть також підставою для формування в інституті графіку відвідування супервізорами ЗЗСО під час анкетування.

Заступник директора Наталія ПАСТУШЕНКО